月薪只有三四千，但幾個月沒收到一分工資，房貸、車貸、孩子、父母……連過日子，都成了一道難過的關(guān)。

據(jù)中國政府網(wǎng)信息顯示：

菏澤市一位教師通過國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺反映，菏澤市定陶區(qū)一直拖欠基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作補(bǔ)貼，時間長達(dá)一年半之久，希望盡快補(bǔ)發(fā)到位。

相關(guān)部門收到留言后，馬上介入調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)更為嚴(yán)重的問題。

2021年1月，定陶區(qū)為糾正個別街道在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師補(bǔ)貼發(fā)放中存在的錯誤，“簡單化”“一刀切”地停發(fā)了所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師補(bǔ)貼。

問題卻一直沒有得到解決。

截至2022年6月，定陶區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師已有一年半的時間未收到工作補(bǔ)貼，涉及教師2651人，補(bǔ)貼資金2772萬元。

人數(shù)之多，數(shù)額之大，令人不禁為教師抱屈。

如今，她們通過國務(wù)院平臺解決了這個問題，拿回了自己應(yīng)得的補(bǔ)貼，總算可以開開心心地過一個好年。

我卻覺得，這是幸運(yùn)，也是一種不幸。

近年來，有關(guān)拖欠教師工資的新聞層出不窮。

河北邯鄲173名教師被拖欠8個月工資；

四川安岳拖欠教師5000余萬津貼；

陜西榆林有鄉(xiāng)村教師工資被拖欠20余年……

雖說，各行各業(yè)都存在拖欠工資，但是，教師的欠薪問題只會更嚴(yán)重。

因為，教師欠薪往往是「群體欠薪」！

2020年教師節(jié)前夕，貴州省大方縣被曝拖欠教師工資近4.8億。

該縣從2015年起就拖欠教師工資補(bǔ)貼，時間長達(dá)六年八個月，一共拖欠教師績效工資、生活補(bǔ)貼、五險一金等47961萬元。

同時，未落實“教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平”的要求，從2018年低500元，到2019年低5000元，不減反增。

要知道，貴州教師基本工資只有兩三千元，沒了績效和補(bǔ)貼，估計連家都養(yǎng)不起。

可她們就這樣熬了七年，都說教師甘守清貧，誰又知道教師過的是什么日子呢？

教師被欠薪，不敢上訪討要，不敢發(fā)泄不滿，「人民教師」的光環(huán)讓他們無奈忍氣吞聲。

經(jīng)常聽人說：

“教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)”、“教師，是人類靈魂的工程師”。

區(qū)區(qū)教書匠，卻被冠以至高無上的光環(huán)，光環(huán)有多大，教師的壓力就有多大。

第一、教師不敢為自己發(fā)聲。

可以說，教師是被道德綁架最嚴(yán)重的群體。

因為你是人民教師，你就要付出，要奉獻(xiàn)，要活得清貧，要為人師表。

討薪這種事，不文明也不好看。因“財”施教，似乎就愧對“教師”二字 。

教師有自己的驕傲和清高，不敢也不愿撕破臉皮，去把自己的血汗錢討回來。

第二、教師習(xí)慣了逆來順受。

有人說，現(xiàn)在的學(xué)校就是服務(wù)行業(yè)。

社會對教育提出的要求，學(xué)校照單全收；上級對學(xué)校提出的要求，教師照單全收。

教師的地位越來越低，有事自己扛，有苦自己吞，慢慢地就習(xí)慣了忍受和沉默。

一位教師自嘲道：

“老師是個逆來順受擅長自我麻痹的缺鈣群體，罵她們都不敢反抗，萬般無奈之時，唯有逆來順受！”

為教貧一生，委屈背在身。

誰憐教師苦，一把辛酸淚！

央視主播郭志堅曾銳評教師被欠薪事件：

“出現(xiàn)這樣的問題，是缺錢嗎？

要知道，我們的教育投入已經(jīng)連續(xù)8年達(dá)到GDP的4%。

缺錢搞不好教育，而有了錢，缺乏相應(yīng)的保障和監(jiān)督，讓這錢用不好，用到歪處，這絕對是個大事兒！”

我國一直很重視教師的收入待遇問題。

《教師法》明確規(guī)定，教師平均工資收入水平必須不低于公務(wù)員平均工資收入水平。

國務(wù)院教育督導(dǎo)辦多次提醒，要求各省市嚴(yán)肅對待教師收入問題，確保“不低于”政策的持續(xù)落實。

還派出數(shù)十個督查組奔赴各地督查，曝光了一些嚴(yán)重拖欠教師工資的案例，處分了一批負(fù)有直接責(zé)任的干部。

善待教師，就是善待教育的未來。

如果辛勤的園丁，還要為一日三餐飯發(fā)愁，那我們的教育談何突破呢？

荀子說：“國將興，必貴師而重傅。”

教師是一個更需尊嚴(yán)感的職業(yè)，善待教師才能贏得教育。

為眾抱薪者，不可使其凍斃于風(fēng)雪。千萬不要讓那些人類工程師流汗又流淚。

再窮不能窮教育

其實，教師并非自古清貧。

民國時期，一個小學(xué)教師的工資是縣長的兩倍，一個大學(xué)教師的工資比頂級明星還要高。

魯迅花了一年的工資，就買下一套大四合院；

胡適花了一個月的工資，就買下一輛當(dāng)時很奢侈的小汽車；

聞一多居住的新式獨(dú)棟別墅，有14個房間，是學(xué)校送給他的……

那時候雖然風(fēng)雨飄搖，混亂不堪，但是教育界卻人才輩出，星光燦爛。

有一部分原因，是因為那時候的教師被尊重、被善待，得以安心教書，安心育人。

再窮不能窮教育，再苦不能苦教師。

人心都是肉長的，我們?nèi)舨回?fù)教師，教師也定不負(fù)我們。

正如任正非所說：

“要提高教師待遇，再窮不能窮教師，要讓優(yōu)秀的人才愿意當(dāng)老師，讓優(yōu)秀的孩子愿意學(xué)師范，這樣就可以實現(xiàn)「用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人」�！�

百年大計，教育為本。

21世紀(jì)的競爭，也是人才的競爭。

所以，別再讓教師在寒風(fēng)中哭泣了！

不要等到某一天，大批教師出現(xiàn)離職熱潮，才悔之晚矣！