各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，要把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程。中小學(xué)教育是國民教育體系的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。為切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，

各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：教育是“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”，對(duì)堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用。深入推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵是把我國制度優(yōu)勢更好地轉(zhuǎn)化為推進(jìn)中國特色社會(huì)主義教育現(xiàn)代化的效能。為深入貫徹黨的十九大和十九屆四中全會(huì)精神，依據(jù)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議及《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和教育部黨組《關(guān)于貫徹落實(shí)〈2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃〉的實(shí)施意見》

各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、河南省《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022年）》、河南省教育廳《落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見》等文件要求，通過組織實(shí)施新一輪中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)信息化深入發(fā)展。特開展此次“信息技術(shù)2.0能力提升專題研修培訓(xùn)班”。具體事宜如下：【培訓(xùn)目標(biāo)】通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，深入推進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師信息技術(shù)

各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師爭做四有好教師，努力營造全社會(huì)尊師重教的社會(huì)氛圍，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號(hào)）精神，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。結(jié)合實(shí)際，特制訂“新時(shí)代中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)方案”，具體事宜如下：【培訓(xùn)目標(biāo)】以教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為核心，以學(xué)為人師、行為世范為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、道德水平為重點(diǎn)，緊

各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：新時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展速度不斷加快，社會(huì)群體對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求與日俱增，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的問題越發(fā)突出，已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域亟待解決的最主要問題之一，而解決這一問題的應(yīng)對(duì)策略之一便是集團(tuán)化辦學(xué)，基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)成為解決民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求不斷增長與優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺這一矛盾的主要路徑。《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等文件中提出，通過探索集團(tuán)化辦學(xué)等新辦學(xué)模式，整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平。集團(tuán)化辦學(xué)已得到國家的充分重視，并且是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆

各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：近年來，我省大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作。出臺(tái)相應(yīng)配套措施，提供多種交流方式、規(guī)范管理交流時(shí)限、完善各種保障機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)性措施。為更好的落實(shí)省教育廳指導(dǎo)意見、強(qiáng)化縣級(jí)教育行政部門對(duì)縣域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)了教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。為此特成立“縣管校聘”專題考察組，擬到教育發(fā)展先進(jìn)地區(qū)圍繞縣管校聘推動(dòng)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展開展考察。具體方案如下：【研修目標(biāo)】通過考察，全面了解學(xué)習(xí)各地市在“縣管校聘”工作方面

各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：培育大國良師，建設(shè)世界一流的中小學(xué)教師隊(duì)伍，需要有世界一流的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體系來支撐，而一流的培養(yǎng)與培訓(xùn)體系不能靠模仿與跟隨其他國家來建設(shè)，而需要從本國國情與教師隊(duì)伍建設(shè)需要來創(chuàng)建。新時(shí)代教育要如何發(fā)展，教師培訓(xùn)要如何進(jìn)行，我國雖然已經(jīng)建立起較為完備的教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)體系，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資水平不高，辦學(xué)條件不佳，發(fā)展活力不足等狀況普遍存在；培訓(xùn)管理也存在體制機(jī)制不完善，重項(xiàng)目設(shè)計(jì)、輕整體規(guī)劃，重統(tǒng)一培訓(xùn)、輕教師選學(xué)，重短期學(xué)習(xí)、輕持續(xù)提升，重學(xué)時(shí)

各市縣（區(qū)）教育局、教師進(jìn)修校、中心校、各中小學(xué)：教育是國之大計(jì)，教育評(píng)價(jià)是教育的“指揮棒”，事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。特開展本次培訓(xùn)，具體通知如下：【培訓(xùn)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育評(píng)價(jià)的重要論述，增強(qiáng)深化新